Grado: 5
Área: Ciencias Sociales.
Eje: Las sociedades y los espacios geográficos.
Contenido:
Condiciones de vida de la población en ámbitos urbanos y rurales. Sistema y medios de transporte. Manejo de cartográficos. Actividades agrícolas, ganaderas, minerales y forestales. Circuitos productivos regionales. Producción, Industrialización.
Fundamentación:
La sociedad es una construcción en la que intervienen actores diversos situados en espacios gráficos diferentes y con cambios y permanencias a través del tiempo. De esta manera los niños comprenderán la complejidad de lo social, las ciencias sociales para vincularlos con diferentes realidades pasadas y presentes con la intención de que puedan pensarlas y comprenderlas críticamente a través de las herramientas cognitivas brindadas. Por eso es importante que el niño pueda conocer y diferenciar, los diversos factores que conforman los espacios rurales y urbanos.
Objetivos:
Diferenciar e identificar características de los espacios de los ambientes rurales y urbanos.
Reconocer las actividades productivas.
Identificar y elaborar circuitos productivos.
Clase 1:
Tema:
Condiciones de vida de la población en ámbitos urbanos y rurales. Sistema y medios de transporte.
Objetivos:
Reconocer diferencias entre el ámbito rural y el ámbito urbano.
Actividad de inicio:
Para comenzar se les indagara a los niños a cerca de, ¿Qué es un ambiente urbano y que es un ambiente rural? ¿En qué se diferencian el campo y la ciudad? ¿Qué actividades se realiza en el campo y en la ciudad? ¿Serán las mismas o diferentes? ¿Los transportes son los mismos?
Actividad de desarrollo:
Se trabajara con lo que definimos como espacio rural y espacio urbanos.
Espacio rural: Está relacionado con el campo.La población es escaza y dispersa. Se realizan actividades vinculadas al cultivo de plantas y la cría de animales.
Espacio urbanos: Está relacionado con la ciudad. Se concentra mucha población. Se realizan actividades industriales y comerciales.
Luego se le mostrara a los niño un video que habla del campo y la cuidad y Luego se le hará un cuestionario con lo visto en el video.
Cuestionario:
1) ¿cómo es la vida del campo según lo visto en el video?
2) ¿cómo es la vida en la ciudad?
3) ¿Qué tipos de trasportes existen en el campo?
4) ¿Qué trasportes encontramos en la ciudad?
Actividad:
Realizar un collage con recortes de revistas que muestre la vida en el campo y en la ciudad.
Clase2:
Tema: Actividades agrícola, ganadera, minería, y forestales
.
Objetivos:
Diferenciar las distintas actividades económicas de la provincia de Entre Ríos.
Actividad de inicio:
Se le mostraran imágenes de distintas actividades económicas y se les darán carteles con los nombres de las diferentes actividades representadas en las imágenes.
Actividad de desarrollo:
Explicación de algunos conceptos Agricultura:
Es el cultivo de de la tierra. Incluye los trabajos relacionados al tratamiento del suelo y a la plantación de vegetales.
La actividad agrícola suele estar destinadas a la producción de alimentos.
Ganadería: Es una actividad que consiste en la cría de animales domésticos para la obtención de carne, leche y otros derivados, lana.
Explotación forestal: consiste en la tala de árboles de bosques y selvas naturales. De los arboles se obtiene principalmente la madera.
Minería: Es la actividad que se encarga de extraer los minerales del suelo, se hallan principalmente metales muy valiosos, como el aluminio, cobre, hierro, plomo, oro, entre otros.
Actividad de cierre:
1) Escribe que actividad económica representa cada imagen y describe de que trata cada una
2) Realiza una lista de los recursos que se encuentran en cada actividad.
• Agricultura:
• Ganadería:
• Minería:
• Explotación forestal:
Clase 3:
Tema:
producción agrícola y ganadera de Entre Ríos.
Objetivos:
Reconocer las producciones económicas que hay en la provincia de Entre Ríos.
Diferenciar la producción agrícola de la ganadera.
Actividad de inicio:
Se les presentara a los alumnos un mapa de la provincia de Entre Ríos en donde podrán observar recursos económicos distribuidos por todos los departamentos, y a partir de esto se indagara: ¿Qué de departamento se produce la oleaginosa? ¿Y los cítricos? ¿En qué departamentos los cereales? ¿El ganado vacuno, el equino, ovino? ¿En donde se produce la actividad vitivinícola?
Actividad de desarrollo:
Luego de haber realizado las observaciones del mapa los alumnos en sus mapas indicaran en donde se producen:
• Cereales.
• Oleaginosa.
• Cítrico.
• Ganado ovino, bovino, equino.
• avicultura.
Actividad 2:
Los niños realizaran un cuadro en donde colocaran las diferentes producciones de la actividad ganadera y la agrícola. Producción agrícola Producción ganadera.
Actividad de cierre:
Se les pedirá a los niños que pasen al pizarrón a colocar lo que pusieron en sus carpetas.
Clase 4:
Tema:
Los circuitos productivos regionales. Producción, industrialización.
Objetivo: Identificar un circuito productivo.
Actividad de inicio:
Se le presentara un paquete de harina acerca del cual se indagar: ¿De dónde se obtiene la harina? ¿Cuál es la materia prima que se utiliza?¿en lugar se cultiva? Actividad de desarrollo: A partir de allí se le explicara el circuito productivo de la harina a través de láminas.
Tres etapas se pueden encontrar en un circuito productivo:
Etapa agrícola: Es la actividad primaria, donde se produce la materia prima como la leche, trigo, etc.
Etapa industrial: Es la segunda actividad, donde se transforma la materia prima en productos elaborados como el queso, etc.
Etapa comercial: Es la tercera actividad, donde se distribuye el producto elaborado en los comercios para que sean consumidos.
1) Dibujar el circuito productivo de la harina.
2) Completar un cuadro.
Materia prima Producto elaborado
• Leche
• Árbol
• Trigo
• Naranja
Actividad de cierre:
Pasaran a completar el cuadro en el pizarrón.
Actividad de EDUCAPLAY:
Ganadería y Agricultura
Actividad con CMAP:
Actividad de conceptos con HACERQUÉ
Actividad con Hipervínculo
Área: Ciencias Sociales.
Eje: Las sociedades y los espacios geográficos.
Contenido:
Condiciones de vida de la población en ámbitos urbanos y rurales. Sistema y medios de transporte. Manejo de cartográficos. Actividades agrícolas, ganaderas, minerales y forestales. Circuitos productivos regionales. Producción, Industrialización.
Fundamentación:
La sociedad es una construcción en la que intervienen actores diversos situados en espacios gráficos diferentes y con cambios y permanencias a través del tiempo. De esta manera los niños comprenderán la complejidad de lo social, las ciencias sociales para vincularlos con diferentes realidades pasadas y presentes con la intención de que puedan pensarlas y comprenderlas críticamente a través de las herramientas cognitivas brindadas. Por eso es importante que el niño pueda conocer y diferenciar, los diversos factores que conforman los espacios rurales y urbanos.
Objetivos:
Diferenciar e identificar características de los espacios de los ambientes rurales y urbanos.
Reconocer las actividades productivas.
Identificar y elaborar circuitos productivos.
Clase 1:
Tema:
Condiciones de vida de la población en ámbitos urbanos y rurales. Sistema y medios de transporte.
Objetivos:
Reconocer diferencias entre el ámbito rural y el ámbito urbano.
Actividad de inicio:
Para comenzar se les indagara a los niños a cerca de, ¿Qué es un ambiente urbano y que es un ambiente rural? ¿En qué se diferencian el campo y la ciudad? ¿Qué actividades se realiza en el campo y en la ciudad? ¿Serán las mismas o diferentes? ¿Los transportes son los mismos?
Actividad de desarrollo:
Se trabajara con lo que definimos como espacio rural y espacio urbanos.
Espacio rural: Está relacionado con el campo.La población es escaza y dispersa. Se realizan actividades vinculadas al cultivo de plantas y la cría de animales.
Espacio urbanos: Está relacionado con la ciudad. Se concentra mucha población. Se realizan actividades industriales y comerciales.
Luego se le mostrara a los niño un video que habla del campo y la cuidad y Luego se le hará un cuestionario con lo visto en el video.
Cuestionario:
1) ¿cómo es la vida del campo según lo visto en el video?
2) ¿cómo es la vida en la ciudad?
3) ¿Qué tipos de trasportes existen en el campo?
4) ¿Qué trasportes encontramos en la ciudad?
Actividad:
Realizar un collage con recortes de revistas que muestre la vida en el campo y en la ciudad.
Clase2:
Tema: Actividades agrícola, ganadera, minería, y forestales
.
Objetivos:
Diferenciar las distintas actividades económicas de la provincia de Entre Ríos.
Actividad de inicio:
Se le mostraran imágenes de distintas actividades económicas y se les darán carteles con los nombres de las diferentes actividades representadas en las imágenes.
Actividad de desarrollo:
Explicación de algunos conceptos Agricultura:
Es el cultivo de de la tierra. Incluye los trabajos relacionados al tratamiento del suelo y a la plantación de vegetales.
La actividad agrícola suele estar destinadas a la producción de alimentos.
Ganadería: Es una actividad que consiste en la cría de animales domésticos para la obtención de carne, leche y otros derivados, lana.
Explotación forestal: consiste en la tala de árboles de bosques y selvas naturales. De los arboles se obtiene principalmente la madera.
Minería: Es la actividad que se encarga de extraer los minerales del suelo, se hallan principalmente metales muy valiosos, como el aluminio, cobre, hierro, plomo, oro, entre otros.
Actividad de cierre:
1) Escribe que actividad económica representa cada imagen y describe de que trata cada una
2) Realiza una lista de los recursos que se encuentran en cada actividad.
• Agricultura:
• Ganadería:
• Minería:
• Explotación forestal:
Clase 3:
Tema:
producción agrícola y ganadera de Entre Ríos.
Objetivos:
Reconocer las producciones económicas que hay en la provincia de Entre Ríos.
Diferenciar la producción agrícola de la ganadera.
Actividad de inicio:
Se les presentara a los alumnos un mapa de la provincia de Entre Ríos en donde podrán observar recursos económicos distribuidos por todos los departamentos, y a partir de esto se indagara: ¿Qué de departamento se produce la oleaginosa? ¿Y los cítricos? ¿En qué departamentos los cereales? ¿El ganado vacuno, el equino, ovino? ¿En donde se produce la actividad vitivinícola?
Actividad de desarrollo:
Luego de haber realizado las observaciones del mapa los alumnos en sus mapas indicaran en donde se producen:
• Cereales.
• Oleaginosa.
• Cítrico.
• Ganado ovino, bovino, equino.
• avicultura.
Actividad 2:
Los niños realizaran un cuadro en donde colocaran las diferentes producciones de la actividad ganadera y la agrícola. Producción agrícola Producción ganadera.
Actividad de cierre:
Se les pedirá a los niños que pasen al pizarrón a colocar lo que pusieron en sus carpetas.
Clase 4:
Tema:
Los circuitos productivos regionales. Producción, industrialización.
Objetivo: Identificar un circuito productivo.
Actividad de inicio:
Se le presentara un paquete de harina acerca del cual se indagar: ¿De dónde se obtiene la harina? ¿Cuál es la materia prima que se utiliza?¿en lugar se cultiva? Actividad de desarrollo: A partir de allí se le explicara el circuito productivo de la harina a través de láminas.
Tres etapas se pueden encontrar en un circuito productivo:
Etapa agrícola: Es la actividad primaria, donde se produce la materia prima como la leche, trigo, etc.
Etapa industrial: Es la segunda actividad, donde se transforma la materia prima en productos elaborados como el queso, etc.
Etapa comercial: Es la tercera actividad, donde se distribuye el producto elaborado en los comercios para que sean consumidos.
1) Dibujar el circuito productivo de la harina.
2) Completar un cuadro.
Materia prima Producto elaborado
• Leche
• Árbol
• Trigo
• Naranja
Actividad de cierre:
Pasaran a completar el cuadro en el pizarrón.
Actividad de EDUCAPLAY:
Ganadería y Agricultura
Actividad con CMAP:
Actividad de conceptos con HACERQUÉ
Actividad con Hipervínculo
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